課程名稱 |
不平等、社會與國家 Inequality, Society and the State |
開課學期 |
111-1 |
授課對象 |
社會科學院 政治學系 |
授課教師 |
黃凱苹 |
課號 |
PS4641 |
課程識別碼 |
302 53900 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期四6,7(13:20~15:10) |
上課地點 |
社科301 |
備註 |
總人數上限:30人 外系人數限制:10人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
世界各地的生活水準近三十年來迅速提高;從西半球的先進國家到新興工業化的東亞國家,數百萬人脫離貧窮並過上中產階級的生活。1981年至2010年間,僅中國就有6.8億人脫貧,其貧困率從1980年的84%大幅下降到2013年的10%(The Economist, 2013)。然而,隨著減貧的顯著成功,日益擴大的貧富差距(經濟不平等)逐漸成為學者和政治人物的關切議題。數據顯示,自20世紀80年代以來歐洲和美國的貧富差距逐步增加並持續惡化(Piketty, 2014: 249)。不平等擴大對社會產生深遠影響,小至民眾對生活的不滿至其對重分配的偏好。政治上,極端貧富差距可能導致革命的發生,危害政權穩定。貧富差距擴大無疑是現今世界各國關注的問題;世界領導人,如前美國總統歐巴馬與教宗方濟各等皆承認這是全球面臨的嚴峻挑戰,2020年開始肆虐全球的新冠肺炎疫情益發加重貧富差距。本課程的目的即在了解導致不平等的原因,並探索不平等對社會與政治體制的影響,以及可能的解決之道。
本課程分成四大部分進行。第一部分介紹不平等的類型(經濟、社會、性別與政治等)以及如何概念化與測量這些不平等類型。第二部分則深入了解造成經濟不平等的原因。第三部分著重不平等對社會與政治的影響。課程的最後一部分則探討不同國家用於解決不平等問題的機制。
***注意: 要加簽的同學請在第一堂課時前來索取授權碼。原則上高年級有優先加簽的權利,請勿再寫信詢問。
***若同學有任何關於加選或旁聽之問題,請在第一堂時前來詢問,來信詢問者恕不予以回應。
**欲加選與旁聽的同學請先在以下表單登記
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1aCDe4hNyHsbCfg4aW5jKuNDpqAj7vtslHsqwlvWGxjE/edit?usp=sharing |
課程目標 |
本課程的目標在向學生介紹不平等的不同定義和衡量標準,並鼓勵學生思考不同類型的不平等所造成的原因及其對社會與國家的影響。本課程也為學生提供必要的概念和工具,以便對解決國內和國際不平等的各種方式進行批判性分析。課程結束時,學生應該具備以下能力:
理解“不平等”概念及其衡量標準的多方面性質
能夠討論和批判性地評估關於不平等的主要理論爭議
有能力評估解決不平等問題的不同政策的效益 |
課程要求 |
課前閱讀討論 10%
課堂討論 10%
期中考試 30%
分組報告 20%
期末報告 30% |
預期每週課後學習時數 |
1小時 |
Office Hours |
每週五 12:30~13:30 備註: 時間不允許的同學請來信另約時間。面談可以視訊進行。 |
指定閱讀 |
Brown, R. (2017). The Inequality Crisis. Bristol: Policy Press. |
參考書目 |
Atkinson, A. B. (2015). Inequality. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Piketty, T. (2014). Capital in the twenty-first century. Cambridge, MA: Harvard University Press. |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課前閱讀討論 |
10% |
針對當周指定閱讀於NTU COOL作業區提出問題,該討論區會於課前一小時關閉。學期討論次數達8次者滿分,其餘作為bonus,總分不超過12分。
不誠實(Dishonesty): 指說謊或欺騙等缺乏誠信之行為。欺騙的例子包括:複製/提交他人的發言與問題。請同學注意誠信,若發現複製發言內容,會先予以提醒,若再持續發生提交他人之發言與問題,當周討論將不予以登記。 |
2. |
課堂討論 |
10% |
課堂進行時會針對課程內容提問,於NTU COOL討論區留言回答者計次一次,學期討論次數達11次者滿分,其餘作為bonus,總分不超過12分。
不誠實(Dishonesty): 指說謊或欺騙等缺乏誠信之行為。欺騙的例子包括:複製/提交他人的發言與問題。請同學注意誠信,若發現複製發言內容,會先予以提醒,若再持續發生提交他人之發言與問題,當周討論將不予以登記。 |
3. |
期中考試 |
30% |
依學校時程進行期中考,問題形式可能包括選擇題、解釋名詞與簡答題等。 |
4. |
課堂分組報告 |
20% |
以4-5人為一組,就各部分議題作深入報告。於學期初自行組隊並擇定報告日期 |
5. |
期末報告 |
30% |
由授課老師事先予以題目。報告長度不超過10頁,以標楷體12號字書寫。
抄襲是指竊取或使用他人的想法或著作並讓人誤以為是自己的創見。抄襲行為包括未指明從他人複製的材料或資訊,或是未以書面或口頭的正式陳述承認擷取他人的重要思想,例如直接從網頁複製和貼上資訊且無任何引用說明。當授課老師懷疑有違規行為時,會聯繫學生獲取相關訊息。
!!!請勿抄襲,發現抄襲事證者以零分計!!! |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限 |
考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/8 |
課程介紹/為何要研究不平等
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第2週 |
9/15 |
經濟不平等 |
第3週 |
9/22 |
測量經濟不平等 |
第4週 |
9/29 |
社會、性別與政治不平等 |
第5週 |
10/6 |
結構性因素 |
第6週 |
10/13 |
制度性因素 |
第7週 |
10/20 |
教育與機會均等 |
第8週 |
10/27 |
期中考試 |
第9週 |
11/3 |
不平等與經濟發展 |
第10週 |
11/10 |
不平等與社會資本 |
第11週 |
11/17 |
不平等與福祉/幸福感 |
第12週 |
11/24 |
不平等與政治穩定 |
第13週 |
12/1 |
不平等認知與重分配偏好 |
第14週 |
12/8 |
徵稅、移轉支付與政策改革 |
第15週 |
12/15 |
分組報告一 |
第16週 |
12/22 |
分組報告二 |
第17週 |
12/29 |
繳交期末報告 |